儿童欺凌（包括被欺凌）属于儿童社会性发展的一个重要问题。社会性与品德、个性，是三个密切相关但又不同的概念。社会性是由人的社会存在所获得的社会行为，是符合社会规范的典型行为方式。例如能公正、合理地与人共处，不以自我为中心的行为等（林崇德）。所以欺凌者需要通过干预，形成正确的社会行为，而被欺凌者，除了被保护，也要学习应对欺凌的正确社会行为。

发生在校园的欺凌事件，应该由学校和家庭合力来干预。这里的干预是指在相关理论指导下有计划、按步骤地对欺凌者、被欺凌者施加影响，使之发生朝着预期目标变化。学校干预是第一途径，学校是否有反欺凌的措施，不同的校园风气，直接影响着欺凌行为的发生率。

不少国家和政府部门、教育机构都采取有力措施开展反欺凌，例如挪威给教师提供反欺凌指导，组织班级讨论案例，给家长写建议信等。经过干预，欺凌发生率下降了50%。